Augustus, bulan terakhir musim panas giat dijalankan tidak lama lagi 1 September. Ibu bapa pertama penggred tergesa-gesa ke kedai-kedai, membeli bentuk, satchel, buku nota, pen dan jawatan lain - menyediakan kanak-kanak untuk sekolah. Tetapi, malangnya, semakin banyak latihan menjadi berat sebelah.
kanak-kanak yang berpakaian sepenuhnya, bersepatu, dan fenomena adaptasi untuk sekolah, ramai ibu bapa lupa atau hanya tidak mengambil masa untuk berfikir mengenainya.
Di manakah masalah dengan adaptasi? Malah, semuanya agak jelas: hampir semua perubahan dalam kehidupan kanak-kanak dalam satu hari. Permainan pergi ke latar belakang, hari bermula dengan yang baru dan tidak biasa untuk dia aktiviti - pembelajaran.
Dia mendapati dirinya dalam persekitaran yang baru, di mana dia menghadapi sejumlah besar orang baru: pelajar dan guru. Dan dengan semua yang dia perlukan untuk membina hubungan. Dan jika dengan rakan sebaya semuanya lebih atau kurang jelas, walaupun ia juga tidak mudah, maka hubungan dengan guru adalah sesuatu yang baru pada dasarnya. Lebih-lebih lagi, dalam pelajaran, kanak-kanak itu terpaksa memerhatikan banyak peraturan yang tidak biasa, yang kebanyakannya sukar untuk dilakukan secara fizikal.
Bayangkan apa yang akan berlaku kepada anda jika kehidupan anda berubah dalam satu hari - bagaimana perasaan anda? Sekurang-kurangnya, hilang.Dan kemungkinan besar, ini akan menambah banyak emosi yang lain, dan tidak selalu positif.
Anda memerlukan masa untuk menerima situasi baru dan memahaminya. Ia juga diperlukan untuk kanak-kanak itu, dengan satu-satunya perbezaan yang orang dewasa masih mempunyai pengalaman dalam menyelesaikan masalah yang rumit, dan seorang anak dengan wajah yang sama hampir untuk pertama kalinya dalam hidupnya dan tidak dapat mengatasi sendiri.
Adalah sangat penting bahawa ibu bapa secara aktif mengambil bahagian dalam kehidupan kanak-kanak, dalam menyelesaikan masalahnya dengan penyesuaian di sekolah. Adalah sama pentingnya guru mengambil bahagian dalam proses ini. Tugasnya ialah melihat anak-anak. Memahami apa sifat masing-masing, dan membina hubungan mereka mengikut watak mereka, dan oleh itu secara individu. Dan ini hanya berlaku untuk komunikasi, tetapi juga untuk proses pembelajaran.
Adaptasi graduan pertama ke sekolah adalah proses pelbagai aspek dan pelbagai, menarik semua aspek kehidupan kanak-kanak, dan oleh itu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengannya adalah perlu dalam cara yang kompleks, dan bukannya satu segi. Membezakan penyesuaian fisiologi, psikologi dan sosial, dan mulakan dengan yang paling tidak jelas - fisiologi.
Penyesuaian fisiologi kanak-kanak ke sekolah
Nampaknya, dan inilah fisiologi? Sesetengah sekolah tidak mengharapkan usaha fizikal khas pada kanak-kanak, seperti yang difikirkan ramai. Malah, ini tidak sepenuhnya benar. Fakta bahawa keadaan semula jadi untuk kanak-kanak 6-7 tahun adalah pergerakan.
Dan di sini pelajaran yang paling biasa menjadi ujian yang paling sukar untuk seorang kanak-kanak: selama 30 minit anda perlu duduk hampir tidak bergerak dan menumpukan perhatian pada sesuatu yang tidak dapat dimengerti, dan tidak selalu menarik.
Jauh dari setiap kanak-kanak, tugas ini seolah-olah dilaksanakan. Ramai dari hari pertama mula berputar, bercakap di kelas, mengganggu jiran mereka. Terutama pelajaran yang sukar diberikan kepada anak-anak generatif. Dan inilah yang pertama dan bukannya tugas yang paling mudah untuk guru: memarahi grader pertama yang hiperaktif atau menghukum dia tidak berguna.
Maksudnya bukan hanya bahawa dia tidak memahami bagaimana untuk bertindak, atau melakukan sesuatu dengan tujuan. Dia secara fizikal tidak mampu menahan ujian seperti itu.
Pisahkan 3 peringkat penyesuaian fisiologi ke sekolah:
- Badai fisiologi atau penyesuaian akut. Ini adalah peringkat pertama, yang paling sukar, ketika seorang anak masih tidak memahami apa yang diperlukan olehnya. Untuk ketegangan statik yang kuat, organisme bayi bertindak balas dengan tekanan semua sistem penting, yang seterusnya, mempunyai kesan buruk terhadap keadaannya.Tempoh ini berlangsung selama 2-3 minggu.
- peranti tidak mapan - dalam tempoh ini, badan perlahan-lahan mula untuk membangunkan satu bentuk kompromi tindak balas kepada keadaan tertekan.
- Penyesuaian relatif stabil - ketegangan terus menurun.
Rata-rata, penyesuaian fisiologi ke daun sekolah dari 2 bulan hingga 6 bulan. Dalam tempoh ini, kanak-kanak akan mengadu sakit kepala, hilang selera makan dan berat badan, dan walaupun benar-benar sakit. Untuk meningkatkan beban statik, penurunan tajam dalam aktiviti motor juga ditambah. Dan ia adalah dengan mobiliti dalam usia ini kanak-kanak disambungkan semua proses utama, termasuk pertumbuhan.
Bagaimanakah anda dapat membantu anak menyesuaikan diri dengan keadaan baru? Kadang-kadang nampaknya anda tidak dapat menolong apa-apa, tetapi ia sama sekali tidak seperti itu. Yang paling penting dalam tempoh ini ialah rutin harian. Sudah tentu, perintah hari pada masa ini amat berbeza, tetapi ia tidak bermakna bahawa mod boleh diketepikan.
By the way, pada bulan pertama kanak-kanak juga boleh mula tidur selepas sekolah. Ini, sebenarnya, pilihan terbaik, membolehkan anda melegakan ketegangan saraf. Dalam mana-mana kes, selepas sekolah kanak-kanak tidak boleh dimuatkan oleh kelas-kelas lain, biarkan kanak-kanak sepanjang yang pertama.Sebaik-baiknya, kali ini perlu dibelanjakan bersamanya, mengambil apa yang dia suka.
Hanya selepas itu, anda boleh mengambil kerja rumah. Di satu pihak, di kelas pertama, ia tidak boleh ditanya, sebaliknya, semuanya berlaku. Duduk untuk menyelesaikan masalah sebelum tidur dengan kategori. Adalah lebih baik untuk melakukan ini pada sebelah petang, puncak aktiviti serebrum pada kanak-kanak jatuh pada 15-16 jam. Dan sebelum tidur adalah yang terbaik untuk berjalan-jalan di udara segar.
Semasa penyesuaian kanak-kanak ke sekolah, dan sepanjang masa, berjalan kaki perlu mengambil masa 3-4 jam sehari. Sangat sukar untuk mencari masa yang lama, tetapi doktor mengesyorkan jenis masa ini. Ini adalah cara terbaik untuk menyeimbangkan imbangan beban statik dan aktiviti motor. Kenakan pelajaran pelajaran jasmani tidak diperlukan, 2 jam seminggu - ia sangat kecil.
Menurut penyelidikan, seorang grader pertama diperlukan 11 jam tidur penuh. Adalah lebih baik untuk meletakkan bayi pada pukul 9 malam. Dalam keadaan ini, kanak-kanak akan mempunyai masa untuk tidur, sarapan pagi, membuat latihan dan akhirnya bangun sebelum kelas.
Penyesuaian psikologi
Tidak kurang pentingnya adalah penyesuaian psikologi kanak-kanak ke sekolah.Ia bergantung kepada ini, berapa banyak anak yang bersedia untuk menerima dan memahami tugas-tugas baru, serta keinginannya untuk belajar dan memahami pengetahuan.
Proses penyesuaian itu sendiri terdiri daripada beberapa faktor:
- Suasana emosi ibu bapa, sikap mereka terhadap sekolah, dan emosi yang boleh disampaikan ibu bapa kepada anak-anak
Sering kali, ibu bapa yang sukar hidup menyesuaikan diri dengan sekolah, dan akibatnya, semua tahun sekolah lain, mereka sendiri ditubuhkan secara negatif, di manakah emosi positif yang diperlukan dalam kes ini?
Terdapat juga kelemahan: sikap terlalu optimistik ibu bapa menimbulkan idea-idea pelangi tentang sekolah dan kanak-kanak. Pada akhirnya, dia tidak mengharapkan masalah dari fenomena baru dalam hidupnya.
Dan menghadapi kesulitan pertama, kecewa di sekolah seperti itu. Dan, anehnya, dalam diri anda. Lagipun, dia pasti bahawa semua tugas itu mudah diatasi, dan hanya ia tidak berfungsi untuknya: bagaimana seseorang tidak boleh menyalahkan dirinya untuk apa yang berlaku.
Ia akan menjadi lebih tepat untuk menjelaskan kepada kanak-kanak kelebihan dan kelebihan sekolah dan latihan, pengetahuan dan kemahiran yang diperoleh di sana, tetapi jangan lupa untuk menyebutkan bahawa ini sering menjadi tugas yang sukar.Ia masih perlu untuk digunakan untuk sekolah, bahawa setiap orang menghadapi kesukaran, dan penting untuk mengatasi mereka bersama-sama. Akibatnya, kanak-kanak akan membangun sikap positif terhadap sekolah, dan memahami kesukaran yang akan datang.
- Apa yang diharapkan ibu bapa dari anak mereka: dalam tingkah laku dan penilaian
Setiap ibu bapa menjangkakan sesuatu dari anak-anak mereka: gred tinggi, tingkah laku yang tekun, tindakan tertentu. Dan tidak selalu kanak-kanak membenarkan harapan ini. Terutama dalam tempoh penyesuaian ke sekolah.
Pada usia 6-7 tahun kanak-kanak berumur terlalu sensitif kepada reaksi ibu bapa dan lain-lain dalam tingkah laku mereka, kebolehan dan keupayaan mereka. Kanak-kanak menganggap kegagalan dan kegagalan yang paling ketara. Dengan cara itu, itulah sebabnya di kelas pertama tidak ada markah. Terlalu banyak risiko untuk memecahkan jiwa kanak-kanak.
Walau bagaimanapun, untuk menilai kemajuan kanak-kanak, tingkah lakunya boleh dari komen guru. Dan di sini bermula perkara yang paling penting: jika guru akan memberitahu anda bahawa kanak-kanak itu tidak memberi perhatian sepenuhnya dan menghalang menjalankan pengajaran, tidak menyalahkan kanak-kanak, ia adalah lebih baik untuk bertanya mengapa dia berkelakuan? Apa yang kelihatannya tidak difahami olehnya? Menjelaskan bagaimana untuk bertindak dengan betul, dan bahawa kerja orang lain mesti dihormati.
Begitu juga dengan perubahan tingkah laku kanak-kanak di rumah. Ia sering berlaku bahawa anak yang berdisiplin dan tenang tiba-tiba menjadi kasar kepada ibu bapa dan tidak mematuhi.Ini berlaku hanya di rumah, di sekolah, kanak-kanak ini berkelakuan dengan baik. Reaksi pertama ibu bapa terhadap kekejaman kanak-kanak adalah hukuman.
Walau bagaimanapun, adalah betul untuk cuba memahami sebab untuk kelakuan ini. Kemungkinan besar, sebabnya terletak pada hakikat bahawa kanak-kanak menghabiskan semua tenaga beliau pada tingkah laku yang baik di sekolah. Tingkah laku yang tenang dalam pelajaran, ketaatan dan perhatian kepada subjek memerlukan ketegangan yang luar biasa, dan apabila pulang ke rumah, anak itu cuba bersantai, dengan harapan ibu bapanya akan memahami dan menyokongnya.
Untuk menghukum kanak-kanak dalam tempoh penyesuaian ke sekolah itu tidak mungkin kategori. Tetapi ini tidak bermakna bahawa kekasaran harus digalakkan. Adalah perlu untuk mengelakkan konflik sebanyak mungkin dengan betul. Jika kanak-kanak itu menjerit dan kasar, jangan berteriak sebagai tindak balas atau segera gunakan hukuman. Adalah lebih baik untuk mengatakan frasa netral:
"Anda kini terasa jengkel, dan tidak mungkin kita akan mendapat perbualan." Kami akan kembali kepadanya apabila anda tenang.
Jangan takut memeluk atau mencium anak itu lagi. Sokongan anda tidak akan berlebihan.
Adalah sama pentingnya untuk membantu kanak-kanak menghadapi kesukaran pembelajaran. Termasuk kerja rumah.Tetapi ada kaveat: ia adalah penting untuk kanak-kanak pertama dia cuba, dan hanya selepas dia telah gagal untuk mendapatkan bantuan. Jika pada mulanya mendapatkan di belakang pelajaran bersama-sama, kanak-kanak tidak akan tabiat mudah untuk bekerja secara bebas.
Tidak semestinya manifestasi stres dan ketegangan merosakkan. Dalam beberapa kes, kanak-kanak cuai dan tidak taat mula menunjukkan disiplin yang luar biasa yang bertentangan: mereka bangun dan dikendalikan oleh katil, mencuci, tidak bercanggah ibu bapa mereka, dan sebagainya.
Ibu bapa tidak cukup menghargai perubahan ini, dan tidak mengesyaki bahawa ini adalah bukti masalah kanak-kanak. Pada beberapa penyesuaian tingkah laku itu tidak perlu, dan kemungkinan besar, dari masa ke masa, keadaan akan kembali normal. Inilah di mana kefahaman dari ibu bapa diperlukan. Ia tidak perlu untuk menyalahkan kanak-kanak itu untuk apa yang dia dikembalikan kepada tingkah laku yang biasa.
Penyesuaian sosial
Kanak-kanak tidak hanya duduk duduk dan belajar. Dalam hidupnya terdapat banyak orang baru dan peranan sosial baru. Ini juga perlu membiasakan diri.
Mengenai bagaimana kanak-kanak akan menunjukkan dirinya dalam pasukan semasa tempoh penyesuaian, kedudukannya dalam kelas bergantung kepada seluruh latihan.Jadi jangan memarahi anak-anak mereka untuk apa yang mereka sering memanggil dengan rakan-rakan tidak berlaku, lari untuk berjalan dengan mereka atau berlegar selepas sekolah. Semua ini adalah sebahagian daripada penyesuaian sosial, dan seseorang itu tidak harus mengganggu proses ini.
Keadaan ini lebih rumit dengan kanak-kanak malu dan ditarik balik. Mereka sering mencari mainan kegemaran mereka ke sekolah. Ramai ibu bapa mengelakkan ini, dengan alasan bahawa kanak-kanak itu telah berkembang daripada tempoh lampiran untuk mainan, dan ia adalah masa untuk mula komunikasi dengan kanak-kanak lain. Walau bagaimanapun, ini tidak boleh dilakukan.
Kanak-kanak yang merasakan tidak selamat dalam persekitaran yang baru, dan mainan - sebagai sebahagian daripada dunia lama, biasa - membantu untuk mendapatkan keyakinan. Oleh itu, biarkan dia mengambil mainan itu dengannya, tetapi hanya terangkan kepada kanak-kanak bahawa anda boleh bermain hanya pada rehat.
Jangan lupa tentang keunikan penyesuaian ke sekolah kanak-kanak berkeperluan khas, khususnya, generatif dan kanak-kanak dengan perhatian. Ibu bapa pelajar kelas pertama ini akan menjadi lebih sukar untuk menghadapi situasi ini, dan ia akan lebih tepat untuk menangani masalah ini kepada pakar. Hanya dengan cara ini anda boleh memastikan bahawa anda akan menyelesaikan masalah dengan cara yang terbaik, dan tidak memecahkan kanak-kanak dengan jiwa yang tidak stabil.
Tetapi jika anda memutuskan untuk mengatasi sendiri, teringat cadangan utama: jangan memarahi bayi istimewa anda.
Kami menasihati anda untuk membaca:Adakah anda sudah membeli ransel kelas pertama anda? Periksa sama ada ia memenuhi keperluan, supaya kemudian anda tidak perlu membetulkan postur yang rosak
