Kriteria yang kita akan memilih tadika untuk anak-anak mereka sendiri, sebagai peraturan, termasuk tempat di mana pusat penjagaan kanak-kanak, kualiti dalaman, keadaan kebersihan, ketersediaan makanan yang mencukupi, kakitangan yang ramah, dan, sudah tentu, harga. Walau bagaimanapun, dengan menyatakan butiran menengah, walaupun penting, tidak ramai daripada kita yang berminat, dan sebenarnya, daripada yang khusus bagi anak-anak kita. Program dan kaedah apa yang akan digunakan untuk pembangunan fizikal dan pertuturan di tadika, dan bagaimanakah teknologi pengajaran yang digunakan oleh institusi ini atau institusi prasekolah yang berkesan berkaitan dengan setiap kanak-kanak tertentu.
Oleh kerana maklumat yang berguna tidak pernah berlebihan, dan masa depan anak-anak kita adalah apa yang menjadi perhatian kita terlebih dahulu, kami menawarkan gambaran ringkas tentang program yang paling banyak digunakan dalam institusi prasekolah yang menyediakan perkembangan kognitif di tadika.
Beberapa kata pengantar
Sebelum meneruskan penerangan program, kita harus mengatakan beberapa perkataan mengenai pendidikan prasekolah moden. Tidak seperti zaman sudah tenggelam dalam kelalaian,Apabila guru institusi prasekolah telah diwajibkan untuk mematuhi diluluskan oleh Kementerian Pelajaran piawaian, latihan moden melibatkan kepelbagaian. Menurut dasar pendidikan baru, pra-sekolah adalah bebas untuk memilih atau membangunkan kaedah mereka sendiri, dari sudut pandangan mereka, yang paling memuaskan keperluan institusi dan kanak-kanak yang melawat mereka sendiri.
Menurut dasar pendidikan baru, pra-sekolah adalah bebas untuk memilih atau membangunkan kaedah mereka sendiri, dari sudut pandangan mereka, yang paling memuaskan keperluan institusi mereka sendiri dan anak-anak yang hadir ia
Pada masa yang sedia ada teknologi pedagogi inovatif yang dibangunkan oleh pakar-pakar tempatan dan disyorkan oleh kerajaan, pendekatan yang berbeza berbeza dengan cara menganjurkan proses pendidikan. Sebagai peraturan, mereka dibahagikan kepada:
- kompleks (digunakan secara umum, pembangunan semua pusingan kanak-kanak, termasuk pembangunan lisan dan fizikal di tadika)
- separa (yang khusus, dengan mengambil kira satu atau lebih bidang pembangunan, sebagai contoh, perkembangan muzik di tadika)
Guru-guru tadika, sebagai peraturan, menggunakan salah satu program yang kompleks dan beberapa program separa yang menyediakan satu atau lain pengkhususan institusi prasekolah (muzik, seni, sejarah semula jadi, sukan, dll.).
Kaedah pengajaran di tadika
Pada masa ini, di tadika guru tadika kira-kira enam program komprehensif yang digunakan secara meluas:
- "Rainbow"
- "Asal"
- "Pendidikan dan latihan di tadika"
- "Masa kanak-kanak"
- "Bengkak"
- "Pembangunan"
"Rainbow"
Program ini didasarkan pada prinsip aktiviti sebagai daya kreatif memandu utama, menyumbang kepada perkembangan komprehensif kanak-kanak. Mengikut nama, pencipta mengenal pasti 7 jenis aktiviti yang merangsang rasa ingin tahu dan mental yang mencukupi, serta perkembangan fizikal kanak-kanak:
- Matematik
- seni halus
- pergerakan
- muzik
- perkembangan ucapan
- pembinaan
- dunia di sekeliling kita
Kaedah pengajaran di tadika termasuk beberapa program yang direka khas untuk membangunkan autonomi kanak-kanak, serta mencipta motivasi yang mendorong generasi muda bukan sahaja untuk berusaha untuk pengetahuan, tetapi juga untuk mencari jalan untuk menyelesaikan masalah tertentu.
"Asal"
Satu program dengan kecenderungan kemanusiaan, dibangunkan dengan mengambil kira ciri-ciri usia dan kadar perkembangan kanak-kanak yang berlainan. Pelbagai teknik yang sedia ada boleh menyediakan pendekatan individu untuk setiap kanak-kanak, yang menyumbang kepada memaksimumkan peluang-peluang yang wujud dalam alam semula jadi. Program tidak memberikan pecutan tiruan pembangunan, kaedah pengajaran di tadika menyumbang kepada pengayaan dunia dalaman beliau, promosi kesihatan mental, membangunkan harga diri dan adalah berdasarkan kerjasama dengan institusi pendidikan dan keluarga.
"Pembangunan"
Matlamat utama program ini adalah untuk membangunkan kebolehan mental kanak-kanak prasekolah. Dibangunkan untuk setiap kategori umur kanak-kanak program itu bertujuan asimilasi yang berkesan kaedah dan alat untuk menyelesaikan masalah kreatif atau kognitif. Mengikut teknik latihan melibatkan kehadiran kumpulan kecil kecil tidak lebih daripada 8 orang, yang menjadikan proses pendidikan lebih peribadi.
"Kanak-kanak"
Program ini mempunyai kerjasama yang erat dengan alam semula jadi dan penyesuaian sosial kanak-kanak itu kerana untuk menutup hubungan dengan kawasan yang berbeza kehidupan (dunia seni halus, seni rakyat, bahasa,matematik atau dunia orang). Kompleks pendidikan menganggap penggredan dalam asimilasi bahan dan dikira berturut-turut selama tiga peringkat umur prasekolah.
Kaedah pendidikan di tadika
Program-program yang dikemukakan oleh kami hari ini hanya sebahagian kecil daripada apa yang digunakan oleh guru-guru institusi prasekolah. Perkara utama bahkan tidak dalam kuantiti, tetapi sebagai proses pendidikan, yang mesti disokong oleh kaedah pendidikan yang berkualiti tinggi. Tidak seperti anak-anak sekolah, yang bersedia untuk memilih profesion masa depan, kaedah pendidikan di tadika dirancang untuk memastikan tahap penyesuaian sosial yang tinggi. Malah pengetahuan bagasi yang paling mengagumkan tidak akan membantu kanak-kanak belajar untuk menghalang emosi dalam perselisihan, mencari kompromi, dapat dengan jelas menentukan sempadan antara utama dan menengah, mendengar pendapat para penatua dan dapat menggunakan pengalaman yang diperoleh dalam praktik. Keupayaan untuk hidup dan menavigasi dalam masyarakat adalah tugas proses pendidikan di institusi prasekolah, yang, sebagai peraturan, dibina dalam bentuk permainan yang meniru keadaan kehidupan sebenar.
Dan kerana kita, ibu-ibu, berminat dalam perkembangan sepenuhnya anak-anak mereka, ia masuk akal untuk berminat dengan prosedur yang digunakan dalam institusi pra-sekolah, dan mendapat petunjuk dalam memilih tadika tidak begitu banyak pada keindahan bilik, kerana kecekapan program pendidikan berhubung dengan anak sendiri.
