Pengajaran matematik sangat penting. Lagipun, kanak-kanak itu tumbuh, dan setiap hari dia mendengar kata-kata baru, yang seterusnya menunjukkan nama kuantiti, nombor mereka. Juga, nama-nama dan sifat-sifat bentuk geometrik yang berbeza dan maklumat lain yang berkaitan dengan beberapa cara untuk matematik. Kanak-kanak mendengarnya, melihat dan seterusnya mula memahami dan makna segala-galanya.
Ya, anda mungkin berfikir bahawa jika anda tidak berurusan dengan kanak-kanak, dia kemudian akan mempelajari segala-galanya dan memahami. Tetapi, walaupun dia melakukannya, maka ia tidak akan berlaku sebaik sahaja ia boleh berlaku apabila melakukan matematik. Lebih-lebih lagi, pengetahuan yang diperoleh dari sekejap frasa, cerita orang dewasa, program kanak-kanak yang mengajar matematik, bercampur dengan kepala kanak-kanak. Mereka akan menjadi kekacauan yang tidak masuk akal, yang, selain itu, masih boleh, dan seterusnya mengganggu pengajaran matematik.
Datang ke sekolah, kanak-kanak seperti ini tidak akan berminat dalam matematik. Oleh itu, sangat penting pada usia muda untuk memperkenalkan bayi kepada matematik, untuk menarik minatnya. Kita perlu menunjukkan anak anda bahawa matematik-sains tidak membosankan, dan peluang untuk meluahkan diri mereka dalam pelbagai permainan intelektual, keupayaan untuk meneka pembuatan semula pekerjaan mereka jika dikehendaki, untuk mencipta, untuk menyelesaikan.Kemudian anak itu akan bersedia untuk terlibat dalam matematik.
Untuk memupuk konsep matematik kanak-kanak perlu berbeza, bergantung kepada umur kanak-kanak.
Dari satu tahun hingga dua tahun
Sejak tahun kanak-kanak dapat diperkenalkan kepada konsep matematik yang mudah. Kanak-kanak pada zaman ini diperkenalkan kepada perwakilan mengenai bentuk: bulatan, segitiga, persegi. Mereka mengenali warna objek, saiz mereka: satu, banyak, sedikit, 1-2, dan lain-lain Satu-satunya perkara, jangan mengelirukan konsep, jangan panggil bulatan bola, dan kubus adalah persegi. Sekiranya kanak-kanak itu masih sukar untuk mengingati bentuk-bentuk ini, maka anda boleh mengaitkannya dengan objek-objek sekitarnya. Contohnya, tetingkap-persegi, bulatan matahari, segitiga bumbung.
Pada usia ini adalah mungkin untuk melatih akaun, tetapi agak berbeza daripada biasa. Ia perlu mengira kanak-kanak itu, tetapi dia hanya ingat. Untuk menjalankan latihan sedemikian, adalah mungkin dengan bantuan kaunter, sajak semaian. Anda juga boleh mengira jari dan bahagian badan yang lain. Sebagai contoh, adalah baik untuk memperkenalkan bayi kepada nombor 1 dan 2: hidung-1, glazier-2, gigi, jari, rambut - banyak. Ingat bahawa semakin kecil usia kanak-kanak, semakin jelas anda perlu menerangkan segala-galanya kepadanya. Iaitu, tidak ada gunanya membuktikan kepada anak bahawa harimau itu besar, dan penyu kecil, jika dia tidak pernah melihatnya. Ambil contoh yang jelas: kucing, anjing, dll.
Dua hingga tiga tahun
Selepas dua tahun kanak-kanak, anda boleh mula melatih akaun itu menjadi 5, dan sedikit kemudian hingga 10. Kadang-kadang, ibu bapa mengatakan bahawa anak mereka boleh menghitung, tetapi sebenarnya ternyata ia hanya menghafal sebagai puisi urutan angka: 1,2,3,4,5,6, dll.
Oleh itu, adalah perlu untuk mengajar kanak-kanak skor pada contoh benda konkrit, objek, dan tidak mengulangi akaun dengan cepat. Di samping itu, kanak-kanak juga mesti menyebut keputusan akaun tersebut. Sebagai contoh: 1,2,3,4, -memang ternyata 4. Ingatlah bahawa jika anak ini tidak diajar, dia tidak akan belajar sendiri.
Pada usia ini, anda sudah boleh mengajar bentuk tambahan: bola, kiub, segi empat tepat. Anda boleh menemui mereka dengan nama: "Beri saya bayi bola hijau." Anda boleh mengaitkan objek dalam bentuk (bingkai liner), menyusun (segiempat secara berasingan, bulatan secara berasingan). Beritahu anak tentang ciri-ciri angka: bola dan bulatan roll, kubus dan persegi tidak. Masukkan idea nilai objek: tinggi-rendah, pendek, sempit.
Konsep-konsep ini dipelajari lebih baik dalam situasi kehidupan tertentu, bukannya pada contoh yang dicipta. Iaitu, anda boleh, berjalan dengan bayi di jalanan, mengira kedai-kedai, yang anda lalui. Atau, sebagai contoh, membezakannya dalam bentuk, jika mereka berbeza: sempit atau lebar, kecil atau besar, rendah atau tinggi.
Tiga hingga empat tahun
Secara umumnya, adalah disyorkan untuk memulakan kajian angka dari umur tiga tahun. Ciri-ciri pemikiran kanak-kanak zaman ini adalah "perasaan" perkara-perkara dengan tangannya. Sesetengah kanak-kanak dan selepas tiga tahun tidak dapat mengingat nombor. Dalam kes ini, gunakan pemikiran imaginatif.
Pada usia tiga tahun kanak-kanak berumur sudah boleh mengajar konsep temporal dan spatial. Sebagai contoh, mengajar masa neposid dan urutan mereka. Pertama, ajar untuk mengenali malam hari. Selepas merumitkan tugas, berkata, kerana ada: Pagi hari-malam-malam. Hanya kanak-kanak itu akan dapat mengemudi ruang di sekelilingnya: Rear-depan, kiri-kanan, bawah ke atas, dan lain-lain
Dari empat hingga lima tahun
Pada usia ini, secara beransur-ansur memperkenalkan konsep abstrak. Contohnya, akaun terbalik: 5,4,3,2,1. Dibangunkan pada zaman ini dan pemikiran logik. Kesan yang baik terhadap pembangunan kebolehan mental membandingkan objek parameter yang berbeza (warna, saiz), sistematisasi, satu bahagian artikel dalam saiz pesanan. Untuk pembentukan lebih baik keupayaan matematik mempunyai anak dengan pembinaan. Ia membentuk pemikiran ruang, imaginasi kanak-kanak.
Perlu diingat bahawa anda perlu berurusan dengan anak secara sederhana, anda juga tidak boleh "tekan" pada bayi, buat dia. Sudah tentu, adalah baik untuk membaca pelbagai kesusasteraan yang mengajar matematik pra-sekolah, memberi perhatian kepada pelbagai cara mengajar akaun. Terdapat banyak permainan, teknik untuk pembelajaran bahan yang lebih baik dan cepat. Walau bagaimanapun, dalam pengajaran matematik kepada kanak-kanak, seperti dalam menguasai mata pelajaran lain, jenis kelas yang sistematik dan teratur adalah penting.
