Hiperaktif kanak-kanak adalah keadaan di mana aktiviti dan keceriaan kanak-kanak jauh melebihi norma. Ini memberi banyak masalah kepada ibu bapa, pendidik dan guru. Dan kanak-kanak itu sendiri mengalami kesukaran muncul dalam berkomunikasi dengan rakan-rakan dan orang dewasa, yang penuh dengan pembentukan masa depan ciri-ciri psikologi negatif individu.
Bagaimana untuk mengenal pasti dan merawat hiperaktif, yang pakar harus dirawat untuk diagnosis, bagaimana membina komunikasi dengan anak dengan betul? Semua ini perlu diketahui untuk mengembangkan bayi yang sihat.
Apakah hiperaktif?
Ini adalah gangguan tingkah laku neurologi, yang dalam kesusasteraan perubatan sering dipanggil sindrom kanak-kanak hiperaktif.
Ia dicirikan oleh pelanggaran berikut:
- kecenderungan tingkah laku;
- meningkatkan pertuturan dan aktiviti motor dengan ketara;
- defisit perhatian.
Penyakit ini membawa kepada hubungan yang lemah dengan ibu bapa, rakan sebaya, prestasi sekolah rendah. Mengikut statistik, gangguan ini berlaku pada 4% daripada kanak-kanak sekolah, kanak-kanak lelaki ini didiagnosis 5-6 kali lebih kerap.
Perbezaan antara hiperaktif dan aktiviti
Sindrom hiperaktif berbeza dari keadaan aktif di mana kelakuan bayi itu menimbulkan masalah untuk orang tua yang mengelilinginya dan dirinya sendiri.
Perlu menghubungi ahli pediatrik, ahli saraf atau ahli psikologi kanak-kanak dalam kes-kes berikut: penolakan motor dan kurang perhatian ditunjukkan sentiasa, tingkah laku membuat komunikasi dengan orang yang sukar, prestasi sekolah rendah. Juga, perundingan doktor diperlukan jika kanak-kanak menunjukkan pencerobohan terhadap orang lain.
Punca
Penyebab hiperaktif mungkin berbeza:
- penghantaran pra-matang atau rumit;
- jangkitan intrauterin;
- pengaruh faktor berbahaya pada kerja semasa kehamilan seorang wanita;
- ekologi buruk;
- tekanan dan beban fizikal wanita pada masa kehamilan;
- kecenderungan keturunan;
- pemakanan tidak seimbang semasa kehamilan;
- ketidakmampuan sistem saraf pusat bayi baru lahir;
- gangguan metabolik dopamin dan neurotransmitter lain dalam sistem saraf pusat bayi;
- keperluan yang terlalu besar untuk anak ibu bapa dan guru;
- pelanggaran metabolisme purin dalam bayi.
Faktor yang memprovokasi
Keadaan seperti itu boleh dicetuskan oleh toksikosis lewat, penggunaan ubat semasa mengandung tanpa persetujuan dengan doktor. Kemungkinan pendedahan kepada alkohol, ubat-ubatan, merokok dalam tempoh kehamilan. Lebih banyak mengenai kesan merokok pada kehamilan →
Boleh menyumbang kepada hubungan hiperaktif konflik dalam keluarga, keganasan domestik. Pencapaian akademik yang rendah, yang olehnya kanak-kanak itu tertunduk oleh guru dan hukuman daripada ibu bapa - adalah faktor lain yang menjadi predisposisi.
Gejala
Tanda-tanda hiperaktif adalah sama pada usia:
- kecemasan;
- kegelisahan;
- kelewatan pembangunan pertuturan;
- kesengsaraan dan kesunyian;
- tidur miskin;
- degil;
- kekurangan;
- impulsivity.
Dalam bayi baru lahir
Pada hiperaktif pada kanak-kanak di bawah satu tahun - bayi menunjukkan kebimbangan dan peningkatan aktiviti fizikal di tempat tidur bayi, mainan yang paling berwarna-warni menimbulkan minat pendeknya. Pada pemeriksaan, kanak-kanak ini sering dikenal pasti stigma disembriogeneza, termasuk lipatan epikanta, struktur tidak normal telinga dan kedudukan yang rendah, Gothic lelangit, bibir, lelangit sumbing.
Pada kanak-kanak dalam 2-3 tahun
Manifestasi keadaan ini biasanya diperhatikan oleh ibu bapa dari usia 2 atau dari usia yang lebih muda. Kanak-kanak dibezakan dengan tinggi kepekaan.
Sudah pada usia 2 tahun, ibu dan ayah melihat bahawa bayi itu sukar untuk diminati, dia terganggu dari permainan, berputar di atas kerusi, bergerak secara berterusan. Biasanya kanak-kanak seperti itu sangat tidak selesa, bising, tetapi kadang-kadang kanak-kanak berusia 2 tahun mengejutkan dengan ketidaksuburannya, kekurangan keinginan untuk bertemu dengan ibu bapa atau rakan sebaya.
Kanak-kanak psikologi percaya bahawa kadang-kadang tingkah laku ini mendahului kemunculan motor dan ucapan penghambatan. Dalam masa dua tahun, ibu bapa dapat melihat tanda-tanda pencerobohan kanak-kanak dan keengganan untuk mematuhi orang dewasa, mengabaikan permintaan dan tuntutan mereka.
Dari umur 3 tahun, manifestasi sifat mementingkan diri menjadi nyata. Kanak-kanak itu bertujuan untuk menguasai rakan sebaya dalam permainan kolektif, menimbulkan situasi konflik, menghalang segalanya.
Dalam kanak-kanak prasekolah
Hyperactivity seorang prasekolah sering ditunjukkan oleh tingkah laku impulsif. Kanak-kanak seperti itu campur tangan dalam perbualan dan hal ehwal orang dewasa, tidak tahu bagaimana untuk bermain dalam permainan kolektif.Terutamanya menyakitkan untuk ibu bapa tantrums dan hawa nafsu bayi berusia 5-6 tahun di tempat-tempat awam, ungkapan yang pesat emosi dalam keadaan yang paling sesuai.
Kanak-kanak umur prasekolah dilafazkan kegelisahan, mereka tidak memberi perhatian kepada komen yang dibuat, mengganggu, menjerit rakan-rakan. Menegur dan menyalahkan untuk hiperaktif bayi berusia 5-6 tahun adalah sia-sia, ia hanya mengabaikan maklumat dan belajar kaedah-kaedah yang tidak baik tingkah laku. Apa-apa aktiviti terpesona kepadanya untuk masa yang singkat, dia mudah terganggu.
Varieti
Kelainan tingkah laku, sering mempunyai latar belakang neurologi, boleh diteruskan dengan cara yang berbeza.
Gangguan Perhatian Hyperactivity Attention
Untuk pelanggaran ini, ciri-ciri berikut adalah ciri-ciri:
- Saya mendengar kerja, tetapi tidak mampu untuk mengulangi, segera melupakan makna apa yang dikatakan;
- tidak dapat menumpukan perhatian dan menjalankan suruhan, tetapi memahami tugas apa yang beliau;
- tidak mendengarkan pengantara;
- tidak menjawab komen.
Hyperactivity tanpa defisit perhatian
Untuk gangguan ini dicirikan oleh gejala-gejala seperti: fussiness, kelambatan, peningkatan aktiviti motor, keinginan untuk berada di tengah-tengah peristiwa.Begitu juga, tingkah laku remeh, kecenderungan untuk berisiko dan pengembaraan, yang sering membuat situasi yang mengancam nyawa, adalah tipikal.
Hyperactivity dengan gangguan defisit perhatian
Ia ditetapkan dalam kesusasteraan perubatan sebagai singkatan ADHD. Mengenai sindrom sedemikian adalah mungkin untuk bercakap, jika kanak-kanak mempunyai ciri-ciri tingkah laku berikut:
- tidak dapat menumpukan pada melaksanakan tugas tertentu;
- dia melemparkan perniagaan yang dia telah mulakan tanpa menyelesaikannya hingga akhir;
- perhatian adalah selektif, tidak stabil;
- kecuaian, tidak masuk akal dalam segala hal;
- Jangan perhatikan ucapannya, mengabaikan cadangan untuk membantu tugas itu, jika ia menyebabkan kesulitan.
Pelanggaran perhatian dan hiperaktif pada usia apa pun membuat sukar untuk mengatur kerja mereka, dengan tepat dan tepat melaksanakan tugas itu, tanpa terganggu oleh gangguan luar. Dalam kehidupan seharian, hiperaktif dan kekurangan perhatian membawa kepada kelalaian, kerap kehilangan barang-barang mereka.
Pelanggaran perhatian dengan hiperaktif adalah penuh dengan kesulitan ketika melakukan arahan yang paling sederhana. Kanak-kanak seperti ini sering tergesa-gesa, melakukan perbuatan rambang, yang boleh mencederakan diri sendiri atau orang lain.
Kemungkinan akibatnya
Pada sebarang umur, gangguan tingkah laku ini mengganggu hubungan sosial. Kerana hiperaktif pada kanak-kanak prasekolah yang menghadiri tadika, adalah sukar untuk mengambil bahagian dalam permainan kolektif dengan rakan-rakan, berkomunikasi dengan mereka dan pendidik. Oleh itu, melawat sebuah tadika menjadi trauma setiap hari, yang boleh menjejaskan perkembangan keperibadian.
Kanak-kanak sekolah mengalami prestasi akademik, menghadiri sekolah hanya menyebabkan emosi negatif. Keinginan untuk belajar, belajar baru hilang, guru dan rakan sekelasnya marah, hubungan dengan mereka hanya mempunyai konotasi negatif. Kanak-kanak itu ditutup dengan sendirinya atau menjadi agresif.
Kemurungan tingkah laku anak kadang-kadang menimbulkan ancaman kepada kesihatannya. Ini terutama berlaku untuk kanak-kanak yang memecahkan mainan, konflik, berperang dengan kanak-kanak dan orang dewasa yang lain.
Sekiranya anda tidak meminta pertolongan dari seorang pakar, seseorang yang berumur dengan umur boleh mengembangkan jenis personaliti psikotik. Hyperactivity pada orang dewasa, sebagai peraturan, dilahirkan pada zaman kanak-kanak. Bagi setiap kanak-kanak kelima yang mengalami masalah ini, simptom-simptom ini berterusan walaupun kematangan dicapai.
Sering diperhatikan ciri-ciri seperti manifestasi hiperaktif:
- kecenderungan terhadap pencerobohan terhadap orang lain (termasuk ibu bapa);
- kecenderungan membunuh diri;
- ketidakupayaan untuk mengambil bahagian dalam dialog, untuk mengambil keputusan bersama yang membina;
- kekurangan kemahiran dalam merancang dan menganjurkan kerja mereka sendiri;
- kelalaian, kerap kehilangan perkara yang perlu;
- keengganan untuk menyelesaikan masalah yang memerlukan tekanan mental;
- fussiness, mulatto, irritability;
- keletihan, air mata.
Diagnostik
Pelanggaran perhatian dan hiperaktif bayi menjadi jelas kepada ibu bapa dari usia dini, tetapi diagnosis dibuat oleh pakar neurologi atau psikolog. Biasanya, hiperaktif pada kanak-kanak 3 tahun, jika berlaku, tidak lagi diragui.
Diagnosis hiperaktif adalah proses pelbagai peringkat. Data anamnesis (semasa kehamilan, melahirkan anak, dinamik perkembangan fizikal dan psikomotor, penyakit yang dipindahkan oleh kanak-kanak) dikumpulkan dan dianalisis. Pendapat ibu bapa tentang perkembangan bayi, penilaian kelakuannya dalam 2 tahun, pada 5 tahun adalah penting kepada pakar.
Doktor perlu mengetahui bagaimana penyesuaian ke tadika diluluskan.Pada masa kemasukan, ibu bapa tidak boleh mengambil anak itu kembali, membuat pemerhatian. Adalah penting bagi doktor melihat kelakuan semulajadinya. Sekiranya kanak-kanak itu mencapai umur 5 tahun, psikologi kanak-kanak akan menjalankan ujian bagi menentukan keazaman.
Diagnosis akhir dibuat oleh neuropathologist dan ahli psikologi kanak-kanak setelah menerima keputusan elektroensefalografi dan MRI otak. Ujian ini adalah perlu untuk mengecualikan penyakit neurologi, yang mungkin mengakibatkan kemerosotan perhatian dan hiperaktif.
Kaedah makmal juga penting:
- penentuan kehadiran plumbum dalam darah untuk mencegah keracunan;
- ujian darah biokimia untuk hormon tiroid;
- ujian darah am untuk menghapuskan anemia.
Kaedah khusus boleh digunakan: perundingan seorang oculist dan ahli suruh, ujian psikologi.
rawatan
Sekiranya diagnosis "hiperaktif" terdedah, perlu melakukan terapi yang kompleks. Ia termasuk aktiviti perubatan dan pedagogi.
Kerja pendidikan
Pakar dalam neurologi pediatrik dan psikologi akan menerangkan kepada ibu bapa bagaimana untuk menangani hiperaktif keturunan mereka.Pengetahuan yang sesuai juga perlu mempunyai guru tadika dan guru di sekolah. Mereka mesti mengajar ibu bapa tingkah laku yang betul dengan anak itu, membantu mengatasi kesulitan dalam berkomunikasi dengannya. Pakar akan membantu pelajar belajar teknik-teknik relaksasi dan kawalan diri.
Perubahan keadaan
Ia adalah perlu untuk memuji dan menggalakkan bayi untuk kejayaan dan perbuatan baik. Untuk menegaskan sifat-sifat positif yang positif, untuk menyokong sebarang usaha positif. Anda boleh melakukan kalendar bersama anak anda, di mana anda boleh merakam semua pencapaiannya. Dalam nada yang tenang dan bersemangat, bercakap tentang peraturan tingkah laku dan komunikasi dengan orang lain.
Dari umur 2 tahun, bayi harus membiasakan diri dengan rutin harian, tidur, makan dan bermain pada waktu tertentu.
Dari umur 5 tahun adalah wajar bahawa dia mempunyai ruang hidupnya sendiri: bilik yang berasingan atau sudut berpagar dari bilik umum. Rumah itu harus tenang, pertengkaran dan skandal ibu bapa tidak dapat diterima. Adalah dinasihatkan untuk memindahkan pelajar ke kelas dengan pelajar kurang.
Untuk mengurangkan hiperaktif dalam 2-3 tahun, kanak-kanak memerlukan sudut sukan (dinding Sweden, bar kanak-kanak, cincin, tali). Latihan dan permainan fizikal akan membantu melegakan ketegangan dan menghabiskan tenaga.
Apa yang ibu bapa tidak boleh lakukan:
- sentiasa tarik dan panik, terutama dengan orang luar;
- untuk memalukan kanak-kanak itu dengan mengejek atau kata kasar;
- sentiasa bercakap dengan kanak-kanak dengan ketat, memberi arahan dalam nada yang teratur;
- melarang apa-apa tanpa menjelaskan kepada anak motif keputusannya;
- memberi tugas yang terlalu kompleks;
- Demi tingkah laku teladan dan hanya gred cemerlang di sekolah;
- Adakah kerja rumah tangga yang diberikan kepada anak itu, jika dia tidak memenuhinya;
- Untuk membiasakan idea bahawa tugas utama bukan untuk menukar tingkah laku, tetapi untuk menerima ganjaran untuk ketaatan;
- untuk menggunakan kaedah pengaruh fizikal dengan ketidakpatuhan. Lebih banyak mengenai kesan hukuman fizikal pada kanak-kanak →
terapi ubat-ubatan
Rawatan perubatan sindrom hiperaktif pada kanak-kanak hanya memainkan peranan tambahan. Ia ditetapkan tanpa kesan terapi tingkah laku dan pendidikan khas.
Untuk menghapuskan gejala ADHD, ubat Atomoxetine digunakan, tetapi penggunaannya hanya boleh dilakukan mengikut preskripsi doktor, terdapat kesan yang tidak diingini. Keputusan muncul selepas kira-kira 4 bulan kemasukan biasa.
Jika bayi didiagnosis dengan ini, psychostimulants juga boleh ditetapkan. Mereka digunakan pada waktu pagi. Dalam kes-kes yang teruk, antidepresan trisiklik digunakan di bawah pengawasan perubatan.
Permainan dengan kanak-kanak hiperaktif
Walaupun dengan jadual dan permainan yang tenang, hiperaktif seorang kanak-kanak berusia 5 tahun adalah ketara. Dia sentiasa menarik perhatian orang dewasa dengan gerak isyarat yang tidak menentu dan tanpa tujuan. Ibu bapa memerlukan lebih banyak masa untuk berbelanja dengan bayi, untuk berkomunikasi dengannya. Permainan bersama yang sangat berguna.
Memudahkan permainan jadual tenang - lotto, mengambil teka-teki, dam, dengan permainan bergerak - badminton, bola sepak. Banyak peluang untuk membantu kanak-kanak dengan hiperaktif memberi musim panas.
Sepanjang tempoh ini, kita harus berusaha untuk menyediakan kanak-kanak dengan rehat negara, kenaikan panjang, dan mengajar berenang. Semasa berjalan kaki, bercakap lebih banyak dengan kanak-kanak, beritahu dia mengenai tumbuhan, burung, fenomena semula jadi.
Bekalan kuasa
Ibu bapa perlu membuat penyesuaian kepada makanan. Diagnosis yang dibuat oleh pakar menunjukkan keperluan memerhatikan masa makan. Diet harus seimbang, jumlah protein,lemak dan karbohidrat - memenuhi norma umur.
Adalah dinasihatkan untuk tidak memasukkan hidangan goreng, tajam dan salai, minuman beralkohol. Kurang manis, terutamanya coklat, untuk meningkatkan jumlah buah-buahan dan sayur-sayuran yang dimakan.
Hyperactivity di zaman sekolah
Meningkatkan hiperaktif pada kanak-kanak angkatan bersenjata sekolah ibu bapa untuk mendapatkan bantuan perubatan. Lagipun, sekolah ini membuat orang yang semakin berkembang keperluan daripada institusi prasekolah. Dia mesti menghafal banyak, mendapat ilmu baru, menyelesaikan masalah yang rumit. Kanak-kanak memerlukan perhatian, ketekunan, keupayaan untuk menumpukan perhatian.
Masalah dengan kajian
Pelanggaran perhatian dan hiperaktif diperhatikan oleh guru. Kanak-kanak pada pelajaran disebarkan, aktif, tidak bertindak balas terhadap komen, mengganggu aktiviti tersebut. Hyperactivity anak-anak sekolah junior pada 6-7 tahun membawa kepada hakikat bahawa kanak-kanak tidak belajar banyak bahan, secara tidak senonoh melakukan kerja rumah mereka. Oleh itu, mereka sentiasa menerima komen untuk prestasi buruk mereka dan kelakuan buruk.
Mengajar kanak-kanak dengan hiperaktif sering menjadi masalah yang serius.Antara kanak-kanak dan guru ini memulakan perjuangan sebenar, kerana pelajar tidak mahu memenuhi keperluan guru, dan guru berjuang untuk disiplin di dalam kelas.
Masalah dengan rakan sekelas
Adaptasi dalam pasukan kanak-kanak adalah sukar, sukar untuk mencari bahasa yang sama dengan rakan sebaya. Siswa sekolah mula menarik diri, menjadi rahsia. Dalam permainan atau perbincangan kolektif, dia terus mempertahankan pandangannya, tidak mendengar pendapat orang lain. Pada masa yang sama dia sering berkelakuan kasar, agresif, terutama jika pendapatnya tidak setuju.
Pembetulan hiperaktif diperlukan untuk penyesuaian bayi yang berjaya dalam pasukan kanak-kanak, keupayaan pembelajaran yang baik dan sosialisasi selanjutnya. Adalah penting untuk memeriksa serbuk pada usia muda dan untuk menjalankan rawatan profesional yang tepat pada masanya. Tetapi dalam apa jua keadaan, ibu bapa harus menyedari bahawa kanak-kanak itu paling memerlukan pemahaman dan sokongan.
Pengarang: Olga Shchepina, doktor,
terutamanya untuk Mama66.com
