Kanak-kanak

Pendidikan kanak-kanak moral: peranan apa yang diberikan kepada keluarga, dan pendidik dan pendidik

Pin
Send
Share
Send

Pendidikan moral kanak-kanak bermula dengan keluarga. Ini adalah persekitaran di mana bayi mendapat hak selepas lahir. Ia membentuk hubungan tertentu antara ibu bapa dan anak-anak. Hubungan ini memainkan peranan penting dalam pendidikan moral kanak-kanak.

Adalah di dalam keluarga bahawa pengalaman pertama diletakkan dan pengetahuan yang telah diperoleh oleh generasi terdahulu. Dewasa adalah untuk anak contoh teladan. Melihat tingkah laku ibu bapanya, dia membina hubungan dengan orang lain. Dalam keluarga, kanak-kanak mempunyai rasa jaga terhadap orang yang disayangi, keupayaan untuk menghormati sikap dan minat mereka.

Adakah penting untuk mendidik kanak-kanak secara moral?

Pendidikan kanak-kanak moral menunjukkan kesan kepada anak keluarga, sekolah dan masyarakat dengan matlamat untuk membangunkan kualiti, tingkah laku dan perasaan moral di dalamnya. Imitasi adalah asas pembelajaran untuk anak muda. Kanak-kanak memahami suasana dalam keluarga, hubungan antara ibu bapa. Dia merasakan nada perbualan mereka. Apa yang berlaku di dalam keluarga tidak boleh menjejaskan kanak-kanak. Dari sini dia mengambil tabiat sikap dan sikapnya terhadap dunia.

Pendidikan moral mengandaikan pembentukan kepercayaan moral dalam kanak-kanak. Salah seorang daripada mereka adalah responsif. Ia terdiri daripada memahami keperluan dan keadaan orang lain.Responsiveness adalah empati, keinginan untuk membantu, yang menjadikan kanak-kanak itu sensitif terhadap masalah orang lain. Pendidikan responsif dalam keluarga adalah untuk menanamkan pada orang kecil kemahiran menjaga orang yang disayangi dan menghormati keinginan dan perasaan mereka.

Walaupun pada zaman kanak-kanak kecil, anda perlu membentuk seorang anak untuk pemasangan yang baik. Adalah penting untuk menjelaskan kepadanya betapa baiknya untuk membawa manfaat kepada orang. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk menyampaikan hakikat bahawa tindakan adalah penting, dan tidak bercakap tentang kebaikan.

Oleh itu, kualiti moral kanak-kanak mula terbentuk dalam keluarga. Mereka berasal dari tingkah laku dan contoh orang dewasa. Adalah penting bahawa perkataan ibu bapa sentiasa disahkan oleh perbuatan. Hanya dengan cara ini anda boleh mencipta kualiti moral yang diperlukan untuk anak-anak anda.

Keibubapaan

Pembentukan sifat moral kepribadian berasal dari awal kanak-kanak. Pada masa ini kanak-kanak belajar keperluan moral yang pertama dan memasuki dunia hubungan sosial. Dewasa memainkan peranan penting dalam pembentukan kualiti moral kanak-kanak itu, yang sama ada salinan tingkah laku, atau mengambil alih kualiti yang diperlukan dalam proses berkomunikasi dengan dia.

Bahawa adaptasi sosial yang utama kanak-kanak itu adalah normal, anda perlu untuk membuat dia keperluan untuk berkomunikasi dengan orang dewasa.Peringkat ini menjadi asas untuk mewujudkan sikap positif terhadap rakan-rakan dan orang-orang rapat. Dalam tempoh ini, keperluan untuk orang kecil dalam tiruan, pemahaman ucapan yang ditujukan kepadanya berkembang. Kanak-kanak mesti belajar untuk membezakan antara "boleh" dan "mustahil." Masa awal adalah masa apabila tingkah laku yang betul dan tabiat positif terbentuk.

Komunikasi emosi, yang wujud antara orang dewasa dan bayi sehingga enam bulan, digantikan oleh substantif. Memanipulasi mainan, ibu bapa menyebabkan keinginan anak untuk meniru. Sepanjang tempoh ini, kanak-kanak membentuk kualiti yang diperlukan untuk pendidikan moral: pemahaman terhadap ucapan, pembiakan tindakan bebas, komunikasi objektif dengan orang.

Kanak-kanak mula memahami kata-kata kelulusan dan larangan hanya pada akhir tahun pertama kehidupan. Kata-kata berwarna emosi dilihat oleh kanak-kanak lebih serius daripada yang dituturkan tanpa ekspresi muka dan intonasi. Kanak-kanak rela bermain dengan objek dan mengulangi tindakan orang dewasa.

Kemungkinan pendidikan moral untuk seorang kanak-kanak berusia satu tahun berkembang, kerana dia sudah dapat berjalan dan menjadi lebih mudah baginya belajar dunia dan berinteraksi dengannya.Kanak-kanak sudah memahami ucapan orang dewasa, yang membolehkan secara lisan untuk mengawal kelakuannya. Aspek penting dalam tempoh ini adalah komunikasi bukan hanya dengan orang dewasa, tetapi juga dengan rakan sebaya. Atas dasar ini, sikap yang mesra kepada anak-anak lain, cinta kepada ibu bapa dan keterikatan kepada seorang guru dibentuk.

Pembentukan tingkah laku yang betul kanak-kanak sebahagian besarnya bergantung kepada penilaian orang dewasa. Semua tindakannya berkembang berdasarkan asas ini. Sekiranya orang dewasa secara positif menilai tingkah laku bayi, dia mempunyai keinginan untuk melakukan sesuatu yang lebih baik. Hukuman menyebabkan rasa tidak puas hati.

Membangunkan sikap positif terhadap rakan-rakan, keupayaan untuk berkelakuan dengan baik dalam pasukan akan membantu permainan. Mereka juga akan mewujudkan disiplin tertentu di kalangan kanak-kanak. Biasanya menggunakan permainan mudah seperti "Karavai" atau "Siapa yang baik?".

Permainan "Karavai"

Biasanya kanak-kanak bermain di dalamnya, tetapi ia juga biasa di kalangan anak-anak sekolah. Untuk memegang anak-anaknya dengan orang dewasa dimasukkan ke dalam tarian dan mula menyanyikan lagu yang terkenal:

"Seperti kepada Nyushins (Sashiny, Katiny, dll.), Pesta ulang tahun

Kami memeriksa roti itu

Ini adalah ketinggian (kanak-kanak berdiri di atas dan mengangkat tangan mereka),

Di sini nizhiny (anak-anak harus duduk),

Itulah lebar (anak-anak meletakkan tangan mereka di sisi, meningkatkan tarian),

Di sini adalah makan malam (tarian bulat sempit)

Sekeping roti

Yang anda mahu - pilih! "

Selepas itu vodyaschy memilih kanak-kanak lain, memanggil namanya, dan menari dengan dia di tengah-tengah bulatan. Dan permainan berterusan sehingga semua kanak-kanak bermain.

Penting dalam pendidikan kanak-kanak adalah pengajaran permainan bersama mereka dan bebas daripada konflik. Orang dewasa harus mengajar anak-anak bermain dengan satu mainan dan dapat mengubahnya. Adalah penting agar kanak-kanak dapat bermain di sebelah rakan sebaya tanpa mengambil mainan mereka. Iaitu, bermain dengan tumpuan.

Peranan seorang dewasa adalah sangat penting. Beliau mengajar kanak-kanak sikap yang positif kepada kanak-kanak lain dan meniru mereka, membangunkan keinginan untuk menjaga mereka. Sikap sensitif terhadap rakan sebaya ditunjukkan oleh pendidik atau ibu bapa. Dibiarkannya hidup kanak-kanak yang menangis menarik kanak-kanak lain untuk berkongsi dengan dia mainan, tepuk kepala-Nya dan sebagainya.

Jadi, pada akhir usia awal kanak-kanak belajar kaedah-kaedah mudah tingkah laku, belajar untuk berada dalam pasukan, untuk menjalankan perintah ibu bapa. Dia mempunyai sikap positif terhadap orang lain. Tingkah laku anak dikawal oleh penilaian orang dewasa.Oleh itu, pada kanak-kanak itu ada rasa puas dengan hasil yang akan dia terima dengan pemenuhan yang tepat dari arahan orang dewasa.

Bagaimana untuk mendidik kanak-kanak prasekolah

Pendidikan moral kanak-kanak dalam keluarga haruslah berdasarkan perkembangan mereka dalam sistem nilai tertentu, penanaman tindakan positif, yang secara keseluruhannya, mewujudkan orang yang tepat. Kanak-kanak tidak akan mengalami kesulitan dalam berkomunikasi dengan orang lain jika dia memahami maksud kata-kata seperti kebaikan, persahabatan, empati, cinta dan keadilan. Betul membesarkan kanak-kanak prasekolah lebih tahan terhadap tekanan.

Norma-norma moral lebih baik diasimilasikan di zaman prasekolah, jadi pendidikan mereka harus dimulakan dalam tempoh ini. Sampel tingkah laku yang ditubuhkan oleh masyarakat, pada masa akan datang akan bertindak sebagai pengawal selia tindakan kanak-kanak. Pendidikan moral yang betul yang dianjurkan membolehkan anda membangunkan keinginan anak untuk berbuat baik bukan kerana persetujuan orang dewasa, tetapi kerana dia ingin berbuat demikian dan tahu - itu benar.

Sikap mesra terhadap anak-anak lain, respons terhadap masalah orang lain adalah pusat pendidikan moral di zaman prasekolah. Emosi memainkan peranan penting dalam membesarkan anak. Mereka menjadi lebih beragam apabila bayi membesar. Emosi membantu membentuk sikap tertentu terhadap realiti dan reaksinya. Lebih tua kanak-kanak itu, lebih kaya dengan bidang emosinya. Oleh itu, kanak-kanak prasekolah mengamalkan cara lisan dan bukan lisan untuk menyatakan emosi. Dia belajar untuk menguruskan mereka dan secara sedar bertindak balas terhadap apa yang sedang berlaku.

Pendidikan moral hadir dalam kehidupan kanak-kanak sepanjang hidupnya. Persekitaran di mana kanak-kanak tumbuh dan berkembang adalah asas untuk perkembangan moral individu. Oleh itu, penyertaan keluarga dalam pembentukan moral kanak-kanak prasekolah adalah satu perkara penting. Bagaimanakah ibu bapa bertindak, kanak-kanak itu dengan cepat dapat memahami dan menganggap ini sebagai norma tingkah laku.

Rasa yang kemudian menjadi berharga kepada anak itu dibentuk bukan tanpa pertolongan orang dewasa. Mereka boleh menyebabkan penyesalan untuk perbuatan buruk dan kepuasan untuk tingkah laku yang betul. Oleh itu, ibu bapa perlu berbincang dengan masalah moral kanak-kanak prasekolah, membentuk sistem nilai dan pemahaman tindakan-tindakan yang betul dan salah.Perbincangan Teknik yang paling kerap digunakan bagi watak-watak sastera dan tingkah laku orang di sekeliling kanak-kanak. Oleh itu, tanggapan moral semakin jelas bagi bayi.

Jika kanak-kanak tidak mempunyai masa untuk belajar untuk memahami perasaan orang lain, yang boleh membentuk personaliti konflik. Oleh itu, empati adalah perasaan penting yang perlu dibangunkan dalam anak prasekolah. Orang dewasa perlu memberi perhatian kepada perasaan kanak-kanak itu, untuk mengajar firman-Nya untuk menyatakan perasaan dan emosi saya.

Setiap tahun hidup - ia adalah pelaksanaan peranan sosial yang berbeza yang dia cuba pada: rakan, seorang anak perempuan (anak), graduan, dan lain-lain peranan ini membenarkan untuk membentuk seseorang moral memiliki kebaikan, penyayang, ramah, keadilan dan lain-lain kualiti ... Lebih kaya peranan dunia, norma moral yang lebih besar akan diserap oleh anak.

Mendidik anak prasekolah akan membantu permainan. Sebagai contoh, "Piggy bank amal baik". Permainan ini terdiri dalam memotong kertas berwarna (ia boleh membuat orang dewasa) kuasa dua, bulatan atau bentuk lain, kanak-kanak yang menarik. Ia boleh menjadi patung haiwan. Apabila kanak-kanak melakukan sesuatu kebaikan, dia akan perlu untuk dimasukkan ke dalam "piggy bank" satu bentuk.Permainan ini akan menjadi motif untuk melakukan perbuatan baik.

Sekiranya ada peluang untuk melakukan permainan kolektif, maka sebagai contoh, anda boleh mempertimbangkan "Pujian". Kanak-kanak perlu duduk dalam bulatan dan mengambil satu sama lain dengan tangan. Setiap orang seterusnya mengatakan kata yang menyenangkan kepada jirannya, yang dia harus mengucapkan terima kasih kepada kawannya. Sekiranya kanak-kanak itu mengalami kesukaran dalam pemilihan kata-kata, orang dewasa harus membantunya dalam hal ini.

Apa yang harus diajar kepada anak-anak sekolah dari segi moral

Pada zaman kita, pendidikan moral menjadi satu keperluan, kerana dunia dipenuhi dengan kekejaman dan kejahatan. Kedua-dua pendidik dan ibu bapa perlu memberi perhatian kepada aspek ini dalam pembangunan anak-anak sekolah. Untuk melindungi kanak-kanak dari dunia yang kasar, perlu untuk membiasakan mereka dengan ketentuan moral, bercakap tentang etika, mengembangkan kepercayaan yang tepat.

Pusat pengembangan keperibadian yang menyeluruh bukanlah pendidikan moral. Ia bertujuan membentuk pembentukan sikap yang wajar terhadap Tanah Air, masyarakat sekitar, masyarakat dan dirinya sendiri. Ia mengajar kita untuk wujud dalam satu pasukan dan bekerja.

Mana-mana jenis pendidikan yang ada dalam senjata adalah satu set kaedah dan cara mempengaruhi orang itu.Dalam perkembangan moral, mereka juga hadir dan diarahkan kepada perkembangan penilaian moral, konsep, persepsi dan penilaian. Untuk tujuan ini, melakukan pertikaian etika dan perbualan. Jangan mengecualikan pegangan kuliah mengenai isu etika.

Perbualan dan perdebatan harus dilakukan sedemikian rupa sehingga mereka tidak kelihatan seperti pengenaan yang berlebihan terhadap prinsip mereka terhadap anak-anak. Bercakap dengan anak-anak sekolah, perlu membincangkan situasi kehidupan yang berkaitan dengan moral. Anak yang lebih tua, topik yang lebih serius boleh dipengaruhi. Kandungan perbualan juga harus dibimbing oleh tahap penyediaan moral anak-anak. Dan tentu saja, kita tidak boleh berbuat tanpa membincangkan isu-isu yang menjadi perhatian kepada pelajar sendiri.

Guru memainkan peranan utama dalam pembentukan representasi moral dan nilai-nilai dalam anak-anak sekolah. Kejayaan pendidikan moral bergantung kepada bagaimana guru akan membentangkan bahan yang diperlukan. Untuk menyampaikan kepada kanak-kanak prinsip-prinsip tertentu hanya boleh melalui perkataan, dan alat ini dimiliki oleh guru. Melakukan perbualan pada topik rohani membantu pelajar melihat dirinya dengan mata lain, untuk menilai tindakannya dengan bijak, untuk belajar dan memperbaiki dirinya.

Dalam usaha untuk membangunkan anak dengan jayanya, pendidikan moral anak-anak dalam keluarga adalah perlu. Untuk melakukan ini, anda perlu mewujudkan suasana yang menggembirakan di sekeliling pelajar sekolah. Lagipun, segala-galanya mempengaruhi pembentukan moralnya: gaya keluarga yang dibesarkan, sisi baik dan buruknya, persekitaran di mana kanak-kanak berkembang.

Perlu diingat bahawa perkembangan moral dalam manusia bermula dalam keluarga dan mempunyai kelanjutannya di palungan, tadika dan sekolah. Di institut terakhir ia menjadi lebih fokus. Oleh itu, tidak hanya guru dan pendidik yang harus menjaga moral pendidikan anak-anak, tetapi juga ibu bapa, kerana moral bukanlah peningkatan diri yang mudah, tetapi perubahan dalam seluruh alam sekitar.

Di sekolah rendah, kanak-kanak mula memperoleh pengetahuan tertentu. Tetapi jangan lupa bahawa ia telah membentuk beberapa ciri yang perlu dibangunkan dan diarahkan ke arah yang betul. Adalah di sekolah bahawa imej moral anak sekolah terus dibentangkan.

Hubungan anak dengan rakan sebaya adalah perkembangan yang diperlukan untuk perkembangan moralnya.Aktiviti-aktiviti bersama dengan rakan-rakan, kanak-kanak membangunkan keupayaan untuk membantu jiran anda, hak untuk bertindak balas kepada permintaan dan bekalan mereka, untuk terus hidup bersama-sama semua rintangan dan mengalami kegembiraan kejayaan. Jika tidak sia-sia membentuk personaliti, cemburu dan mementingkan diri sendiri.

Seorang pelajar sekolah perlu berkomunikasi dengan rakan sebaya. Hanya dengan cara ini, dia akan menjadi rakan dengan siapa anda boleh membincangkan isu-isu sekolah. Komrad - untuk beliau, untuk yang mana satu dia mahu berkomunikasi.

Pembentukan moral dipermudahkan oleh permainan. Sebagai contoh, anda boleh menghabiskan dengan anak anda bermain "Mari marahkan kemarahan". Untuk menjalankannya, anda mesti terlebih dahulu menarik blots atau awan, yang kemudian anda berikan kepada anak itu. Anda juga memerlukan beg yang boleh dijahit dengan tangan. Kanak-kanak itu perlu ditawarkan untuk meletakkan awan dalam beg, menceritakan tentang kegagalan dan perbuatan jahat yang dilakukannya hari ini. Adalah perlu untuk bersetuju dengan kanak-kanak bahawa di dalam kantung ini ia menambah semua emosi negatifnya, yang kemudiannya mesti dibuang.

Jemput anak-anak bermain "Piramid Cinta". Peraturannya adalah mudah: setiap peserta menyebut apa yang dia suka dan meletakkan tangannya di tengah bulatan.Oleh itu, piramid diperolehi.

Apa yang perlu dikatakan sebagai kesimpulan?

Pendidikan moral awal, prasekolah dan sekolah rendah harus dibina atas keupayaan untuk mengalami, untuk menunjukkan perasaan mereka, mempelajari peraturan tingkah laku, menjadi ramah kepada orang lain. Paling sering, permainan kanak-kanak biasa diambil untuk membantu. Dengan bantuan mereka, kanak-kanak itu mencuba pelbagai peranan sosial, menjadi lebih bergairah, lebih baik mengungkapkan dan memahami perasaannya dan orang lain.

Keinginan untuk membantu dan empati juga dapat dibangunkan dengan bermain dengan anak-anak. Perwakilan moral pertama kanak-kanak dibentuk tepat dalam permainan. Dengan mengumpulnya, dia boleh mengaitkan keyakinan ini dengan tindakannya. Dia sudah mempunyai asas moral tertentu, jadi dia mampu membuat pilihan sendiri. Dalam permainan, kanak-kanak belajar mengikuti norma-norma yang diluluskan oleh masyarakat.

Pengarang: Dmitrienko Natalia Ivanovna, Guru-Psikologi

Pakar psikologi bercakap tentang cara memupuk rasa hormat kepada ibu saya

Kami menasihati anda untuk membaca:Isu kesihatan. Bagaimana dan untuk apa bakteria yang digunakan pada kanak-kanak

Pin
Send
Share
Send

Tonton video itu: TK PUPUK KUJANG - COMPANY PROFILE (Mac 2024).