Pengenalan dengan dunia, yang mengelilingi kita di mana-mana, dijalankan dari hari-hari pertama kehidupan. Pada usia lima bulan bayi itu sudah dapat mengenali beberapa objek di sekelilingnya dan menunjukkan minat terhadap keadaan.
Untuk kanak-kanak, segala-galanya adalah sesuatu yang baru dan menarik minat. Dia mahu memeriksa apa-apa objek yang ditemui, apa-apa keadaan. Kanak-kanak memerlukan bantuan orang dewasa untuk ini.
Orang dewasa bukan sahaja harus memberikan penjelasan kepada apa yang dilihatnya, tetapi juga membawa dia untuk mengenal pasti dengan realiti. Kanak-kanak perlu merasakan ketidakpuasan orang tua terhadap kepentingannya dan masalah yang timbul. Disebabkan ketidakpastian ini, kanak-kanak itu mempunyai kasih sayang kepada ibu bapa dan keyakinan di dunia.
Berjalan sangat berguna untuk mengenali dunia sekeliling. Menjelang akhir bulan kelima, beberapa bayi telah mengalami peralihan dari kedudukan yang berbaring kanak-kanak itu ke tempat duduk, yang memungkinkan untuk diperiksa lebih terperinci dan mengenali semua yang bayi akan berminat.
Kanak-kanak seolah-olah menyerap semua imej yang ditawarkan oleh jalanan: rumah, kereta, orang, pokok, haiwan, burung, mendapat jejak, belajar bunyi dan bau baru.Semua ini menjadi pendorong kepada penunjukan perkataan yang dilihat, dan sebagai akibatnya, perkembangan ucapan.
Kanak-kanak belajar membandingkan apa yang dilihat dan didengarnya, menjadikan penemuan pertama. Dalam ucapannya terdapat nada pertama perkataan-tiruan, percubaan pertama untuk menghubungkan perkataan dan subjek: "av", "zh-zh" (bunyi enjin, dengung kumbang).
Bunyi bahawa anak mendengar di jalan semasa berjalan meninggalkan kesan yang lebih kuat dalam ingatannya berbanding orang yang dia dengar di rumah. Hasrat untuk berkongsi tanggapan tentang apa yang dilihatnya dengan keluarganya, menggalakkan beliau untuk menghasilkan semula suku kata pertama. Bayi yang aktif dan mudah alih berkembang dengan lebih baik secara emosi, tanpa itu, dengan cara itu, perkembangan peribadi tidak mungkin.
Berjalan sangat penting bagi perkembangan bayi berusia lima bulan, kerana dalam situasi ini, keadaan yang berbeza timbul secara semulajadi, pelbagai subjek memasuki bidang penglihatan kanak-kanak, mendorong pengayaan kosa kata. Semasa berjalan, seseorang harus mencuba untuk membincangkan segala perkara yang dilihat, untuk memperkuat imej visual dengan kata-kata, untuk memberi perhatian bukan sahaja pada penetapan objek, tetapi juga untuk tanda dan tindakannya.
Anda boleh menonton permainan kanak-kanak lebih tua dalam pasir dan beritahu kami tentang sifat-sifat pasir: ia sedikit kuning, sedikit putih, svetlenky, menambah ia perlu kata-kata sinonim - Wet, basah, basah, belajar untuk membandingkan sifat-sifat objek - pagi pasir daripada takat embun (atau selepas hujan) adalah basah, sejuk, dan pada siang hari di bawah sinar matahari yang terang kering, menjadi kering dan hangat. Jika pasir bersih, berikan pegangan ke karapuza anda.
Beritahu kanak-kanak untuk melihat ciri-ciri: pasir kering menuangkan dan basah - tidak, dari pasir basah mendapatkan angka yang berbeza, sebab kitab itu termeterai dengan sedikit air. Semua tindakan orang lain anak-anak mesti disertakan dengan kisah anda: memuatkan kerja mesin pasir sovochkom, angka model mesti disertakan dengan komen ibu saya.
Mendengar pelbagai bentuk perkataan yang sama: pasir, pasir, pasir, pasir, kanak-kanak merasai keindahan dan kepelbagaian bahasa ibunda, dia belajar untuk membezakan antara "baik", "jahat", "kecil", "besar" kata-kata ciri-ciri (batu - kamenyuga, pasir pasir, baldi baldi, dan sebagainya).
Kotak pasir menyediakan peluang yang baik untuk mengkaji semula dan mencirikan kerikil.Mereka begitu berwarna-warni dan lain: sedikit putih, kelabu, merah, kain bertitik di tempat, lubang, lubang, lubang-lubang kecil, dan lain-lain
Menggunakan bunyi slovoproiznosheny berbeza memulakan pembentukan kanak-kanak fonemik pendengaran dan emosional (batu-batu kecil, batu kelikir, batu kecil - kamenyugi, batu bundar).
skop yang besar untuk pembangunan ucapan membolehkan pemantauan pengangkutan. Perbincangan untuk menjadi warna, kelajuan, saiz. Trem, traktor, pelbagai peralatan menarik bunyi: ia rumbles, mengaum, menunggang perlahan-lahan. penerbangan besar untuk onomatopoeia dan suku kata pertama.
Pembangunan bersuara koheren, sikap berhati-hati untuk-awal dunia menyumbang pokok-pokok, rumput, bunga. Mereka yang indah, kekuningan, dolar AS, berwarna-warni, besar, kecil.
Peluang untuk memperkayakan kamus ini juga menyediakan pemantauan burung. Mereka boleh memberi makan, mengira. Mereka adalah lucu, bertimbang rasa, licik, malas, pintar, lincah, kekok, malu-malu. kanak-kanak berkembang bukan sahaja bersuara, tetapi pemerhatian dan perhatian.
Apabila membaca bayi dengan dunia yang kita adalah ibu-ibu harus tenang, perlahan, membersihkan bayi, ia harus menangkap nada suara, memahami ciri-ciri pembinaan frasa.
Rasa ingin tahu hadir dari bulan pertama kehidupan. Pada usia lima bulan, keperluan asas seorang kanak-kanak adalah untuk mengetahui dunia di sekelilingnya dan dirinya sendiri di dalamnya. Dalam kes ini, kebergantungan, tentu saja, pada kognisi deria. Kanak-kanak belajar dunia melalui sensasi, persepsi deria dan perwakilan visual, dan hanya kemudiannya berlalu ke pemikiran kiasan dan logik.
