Di antara nilai-nilai yang dicipta oleh manusia untuk puluhan ribu tahun, keluarga adalah salah satu yang terbesar.
KELUARGA adalah sekolah di mana seseorang belajar bagaimana untuk hidup dalam masyarakat. Oleh itu, pendidikan seseorang bermula dengan pendidikan keluarganya. Apabila memasuki tadika dengan ibu bapa dan kanak-kanak, konsultasi individu diadakan pada organisasi kehidupan seharian dan masa lapang dalam keluarga, nilai-nilai dan peraturan keluarga yang kehidupan keluarga dikaji, dan, jika perlu, cara menyelesaikan masalah dianjurkan.
Dewan kuliah ibu bapa pelbagai mata pelajaran sentiasa bekerja, kerja pelajaran dijalankan melalui sudut maklumat, nasihat kepada ibu bapa. Melalui kisah permainan tanpa peranan, kanak-kanak dari usia dini belajar peranan tiga generasi: anak, ibu dan ayah, datuk dan nenek.
Di tadika, keadaan yang tepat dibuat untuk pembentukan anak dan pengiktirafan nilai-nilai keluarga, iaitu: kemerdekaan, ketekunan, kemanusiaan, kehati-hatian, keadilan, kawalan diri dan tanggungjawab. Dalam keadaan sekarang, penting untuk menggalakkan kanak-kanak melalui kisah permainan tanpa peranan untuk menggunakan pengalaman yang diperoleh dalam kehidupan praktikal.
Dalam tema sekolah rendah nilai kekeluargaan di dalam kelas membangun kursus bersepadu "Saya dan Tanah air saya" pada acara pendidikan kurikulum, percutian keluarga. moral keluarga tradisional: menghormati orang lain, menjaga ahli-ahli lama dan lemah dalam keluarga, budaya hubungan keluarga, percutian keluarga dan tradisi, nilai-nilai keluarga moral: menghormati, persefahaman, sokongan, kebaikan, kejujuran - topik yang paling semasa perbualan dengan pelajar yang lebih muda.
Masa yang paling baik untuk pembentukan nilai-nilai keluarga adalah belia. Dalam tempoh ini, orang itu pengaruh paling luar, tetapi pandangan dan tera yang diterima mudanya - yang mendalam dan sedar.
Masalah menaikkan pelajar muda pada psikologi hubungan keluarga, perkembangan psikoseksual adalah salah satu yang paling penting di zaman sekolah senior. Mengambil kira perkara ini, kursus elektif "Etika dan psikologi bersetubuh" sedang dilaksanakan sejak 2001.
Objektif utama kursus - melatih pelajar sekolah tinggi untuk keluarga dan perkahwinan hubungan, asimilasi pelajar sekolah tinggi model hubungan keluarga, maklumat tentang psikologi perkahwinan, peranan suami dan isteri, ibu dan bapa,meningkatkan prestij sosial bagi bapa dan bersalin, membiasakan diri dengan isu-isu pengemasan, organisasi bajet keluarga. Pakar psikologi praktikal telah membangunkan semua pelajaran kursus ini, termasuk mesej maklumat, latihan interaktif.
Pada tahun 2008-2009. kajian tentang orientasi nilai murid-murid sekolah menengah telah dijalankan. Matlamatnya: untuk mengkaji ciri-ciri pembentukan orientasi nilai dalam kehidupan pelajar sekolah menengah.
Saya mahu untuk membandingkan nilai-nilai keutamaan bergantung kepada jantina responden dan hasil kajian pada tahun 2008 dan 2009, berdasarkan keputusan untuk membuat kesimpulan dan membangunkan jalan ke hadapan untuk pembetulan dan pembangunan orientasi berharga murid senior.
Kajian ini melibatkan 1054 pelajar, termasuk 463 kanak-kanak lelaki dan 591 gadis (dalam kajian ini seperti yang dinyatakan dalam "orientasi Value"), dan 952 orang, termasuk 395 kanak-kanak lelaki dan 557 kanak-kanak perempuan (mempersoalkan "orientasi Value").
Keputusan ujian menunjukkan bahawa dominan di antara nilai untuk responden lelaki adalah "kesihatan", iaitu 60% daripada responden.Yang seterusnya dari segi bilangan pilihan raya ialah nilai untuk kanak-kanak - "kehadiran kawan baik dan setia," 55%; Bagi responden wanita - datang ke hadapan nilai "kehidupan keluarga bahagia" - 48%, dan juga "kewujudan kawan-kawan yang baik dan setia" - 47%.
Ia harus diperhatikan bahawa lebih penting adalah "kerja aktif kehidupan" bagi responden lelaki (47%), daripada cinta (42%) dan "hidup bahagia keluarga" (16, 36%). Pada masa yang sama, responden wanita "kehidupan keluarga bahagia" (48%) Kuasa atas nilai "hubungan mesra" (47%).
Nilai yang paling tidak penting bagi responden kedua-dua jantina adalah "kebahagiaan orang lain" dan "aktiviti kreatif" - 67%.
Satu lagi teknik yang telah digunakan dalam kajian ini, soal selidik "orientasi Bernilai belia" terdiri daripada 21 soalan dan memberi peluang untuk mengetahui sikap dan nilai-nilai murid kanan dalam kelas ini nilai-nilai dan matlamat dalam hidup:
- Hubungan dengan ibu bapa;
- Lihat persahabatan, hubungan dengan rakan sebaya;
- Pikiran tentang definisi profesional dan persembahan kerja masa depan;
- Pandangan dan penerimaan nilai sejagat, kepentingan peribadi.
Menurut hasil tinjauan itu, 250 orang perempuan yang ditinjau (45%) dan 147 orang lelaki (37%) menganggap ibu bapa mereka sebagai orang yang suka mengasihi; 134 lelaki (34%) memanggil ibu bapa mereka; 17% lelaki dan 20% perempuan adalah kawan, dan hanya rata-rata 13% daripada semua responden yang berprestij. Berkenaan dengan nilai-nilai, nilai yang paling tinggi untuk kanak-kanak perempuan ialah mencari cinta (42%), membuat keluarga (38%), mempunyai kawan baik (31%); di kalangan lelaki muda - untuk mencari cinta (51%), mempunyai kawan baik (47%), mempunyai kesihatan yang baik (35%). Nilai-nilai seperti untuk menjadi seorang lelaki yang baik dan jujur, untuk menjadi berguna kepada masyarakat, untuk mendidik kehendak dan kekuatan peribadi tidak dianggap ahli-ahli kedua-dua jantina.
Menganalisis Keputusan kajian itu, kita boleh menyimpulkan bahawa wakil wanita memberi tumpuan kepada mewujudkan sebuah keluarga dan peribadi pengalaman, dan pada masa yang sama, orang-orang muda untuk menganggap diri mereka sebagai satu peluang besar untuk direalisasikan dalam aktiviti-aktiviti, menyokong diri sendiri. Trend ini mungkin menunjukkan pergerakan tradisional peranan untuk lelaki dan wanita dalam masyarakat dan stereotaip gender.
